ALUMNOS ATENDIDOS EN E.E. DISCAPACIDAD INTELECTUAL

MARCO NORMATIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO

CONSTITUCIÓN POLÍTICA  MEXICANA

Artículo 1o. En los Estados Unidos Mexicanos todo individuo gozará de las garantías que otorga esta Constitución, las cuales no podrán restringirse ni suspenderse, sino en los casos y con las condiciones que ella misma establece.

Está prohibida la esclavitud en los Estados Unidos Mexicanos. Los esclavos del extranjero que entren al territorio nacional alcanzarán, por este solo hecho, su libertad y la protección de las leyes.

Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las preferencias, el estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas

Artículo 3o. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -federación, estados, Distrito Federal y municipios-, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria.

La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria.

La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Artículo 41.- La educación especial está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género.

Párrafo reformado DOF 12-06-2000, 17-04-2009, 28-01-2011

Tratándose de menores de edad con discapacidad, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán programas y materiales de apoyo didácticos necesarios.

Párrafo reformado DOF 12-06-2000, 28-01-2011

Para la identificación y atención educativa de los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal, con base en sus facultades y la disponibilidad presupuestal, establecerá los lineamientos para la evaluación diagnóstica, los modelos pedagógicos y los mecanismos de acreditación y certificación necesarios en los niveles de educación básica, educación normal, así como la media superior y superior en el ámbito de su competencia. Las instituciones que integran el sistema educativo nacional se sujetarán a dichos lineamientos.

Párrafo adicionado DOF 22-06-2009

Las instituciones de educación superior autónomas por ley, podrán establecer convenios con la autoridad educativa federal a fin de homologar criterios para la atención, evaluación, acreditación y certificación, dirigidos a alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes.

Párrafo adicionado DOF 22-06-2009

La educación especial incluye la orientación a los padres o tutores, así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica regular que integren a los alumnos con necesidades especiales de educación.

Párrafo reformado DOF 22-06-2009

MI HERMANITO DE LA LUNA

Los hermanos de los niños con discapacidad son aún una asignatura pendiente, sin embargo son quienes se encuentran más inmersos en este mundo de diferencias.

La fundación Orange se hace eco de un cortometraje donde una niña cuenta cómo es su hermanito con autismo, se puede ver el vídeo del corto en este enlace:

http://fundacionorange.es/comunicados/2008/petitfrere.asp

"Cuando nos enteramos de que nuestro hijo tenía un problema, un pediatra nos mandó a un centro especializado en psicología donde nos aconsejaron iniciar, como padres, un proceso de psicoanálisis. Pero no quedamos convencidos y empezamos a buscar otras soluciones como la atención hospitalaria y un programa adaptado en domicilio. Paralelamente, hemos decidido crear y realizar una película familiar que nos ha dado la posibilidad de contar nuestra historia y hablar del autismo de manera sencilla. Esta película se dirige a todos: familiares, profesionales, las personas que no conocen el autismo, los que se compadecen de nosotros y los que nos juzgan, y a las personas que pueden llegar a descubrir e interesarse por este trastorno.

Es su hermana mayor la que pone la voz en off en el corto. Como conoce muy bien a su hermanito, pudo, con sus propias palabras, conservar su espontaneidad y transmitir un mensaje claro, comprensible y poético. Las anécdotas están sacadas de su vida real, así como los momentos difíciles tanto para el niño como para nosotros.

Sin embargo, el humor siempre está presente, lo que facilita tener perspectiva. Queríamos mostrar gráficamente el aislamiento de nuestro hijo, que vive a nuestro lado, pero jamás verdaderamente con nosotros, como en una burbuja. Y a pesar de todo, no queríamos transmitir un mensaje que fuera triste, por ello nuestro hijo se sitúa en una burbuja de luz que puede ampliarse cuando su hermana consigue ponerse en contacto con él. No es un juicio o una toma de posición, sino que con la realización de este corto tratamos de comprender a este pequeño y de explicar su vida tan próxima de nosotros. Queríamos hacer un corto sensible y sincero sobre un hermano diferente y la relación que tiene con su hermana".

Película producida por Sacrebleu Productions: www.sacrebleuprod.com Contacto: Frédéric Philibert: f.philibert@tele2.fr

EL CASO DE LORENZO

Con palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar...

El cazo de Lorenzo llena un vacío, conmueve al lector, sea cual fuera su edad. Pero lo que más llama la atención es la sencillez del dibujo y del concepto.

Un cuento metafórico para hablar de las diferencias a los más pequeños. 

La superación de un niño con dificultades para sobrellevar el día a día.

Libro recomendado por FEAPS.

MENSAJES DEL AGUA. SCENE MOB

Una oda a las diferencias:

ECOM es un movimiento asociativo, creado en 1971, que aglutina más de 175 asociaciones de personas con discapacidad física de todo el Estado español (145 de ellas de Cataluña).

Tienen como razón favorecer el fortalecimiento del movimiento asociativo de la discapacidad física (ofreciendo información, asesoramiento, formación..., a las entidades federadas), así como representar y defender los intereses de las personas con discapacidad física y las entidades ante la Administración Pública y en los diferentes órganos de participación.

Asimismo, actúan en todos los ámbitos sociales para defender el ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad física y favorecer su autonomía personal.

Este Scene Mob lo realizaron para conmemorar el 40 aniversario de ECOM. Su objetivo es promover la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad física, por eso recrean en él escenarios de la vida real (escuela, pista deportiva, una cafetería...) donde interactúan con normalidad personas con y sin discapacidad.

Para conocer más a fondo o colaborar con ellos: http://www.ecom.cat

(Directores: Santi Hausmann y Daniel Feixas)

SOMOS IGUALES... PERO DIFERENTES

Sabemos que en la Tierra no hay dos personas exactamente iguales, ¿cierto?

Sin embargo, utilizamos comúnmente el término Igualdad para referirnos a nosotros mismos. Decimos todos somos iguales.  

¿Puede ser esto cierto?

Igualdad según el Diccionario de la Lengua Española es aquella conformidad de algo con otra cosa en naturaleza, forma, calidad o cantidad.

Por tanto decir que soy igual a alguien significaría que tengo que cubrir todos estos requisitos, es entonces que caigo en la conclusión de que sí, somos iguales.

·        Somos personas

·        Tenemos un cuerpo y una mente propia

·        Pertenecemos a una sociedad

·        Desempeñamos un rol

·        Llevamos un ciclo de vida desde el nacimiento hasta la muerte, entre otras características que nos unifican.

·        Poseemos derechos y obligaciones.

Pero aún dentro de esto, somos Diferentes…

·        Nuestro cuerpo no es igual.

·        Nuestra mente no piensa lo mismo o funciona al mismo ritmo.

·        No podemos hacer las cosas iguales

·        Nuestro modo de expresarnos no es el mismo

Y muchas más…

Es por eso que somos diferentes, y que bueno que lo somos!!

Esas diferencias nos hacen fuertes, independientes, nos dan cierto valor agregado que nos define e identifican del resto, qué bueno que somos diferentes…

Que bueno que podemos ser ÚNICOS!!!!

En este blog pretendo otorgar mi visión sobre las diferencias, hablaré no sólo de la discapacidad sino también de estilos de aprendizaje, alternativas de comunicación, inteligencias múltiples, etc., espero que como sociedad seamos capaces de valorar y respetar lo diferente.